“‘言为士则、行为世范’并不遥远，它就藏在田埂上、鸟鸣里……”5月13日下午，在国务院新闻办公室举行的“新征程上的奋斗者”系列中外记者见面会上，5位优秀教师代表围绕“弘扬教育家精神 开创教育强国建设新局面”与中外记者见面交流。其中，杭州市人大代表、富阳区富春第七小学教育集团总校长章振乐作为唯一来自小学的教师代表，在见面会上分享了自己的育人故事。

　　从事教育工作33年，章振乐被许多人称为“农场里走出来的创新校长”，用开荒的20亩农田开启了“新劳动教育”的探索之路；担任人大代表5载，章振乐履职不辍，以根植于“泥土”的代表建议助力青少年健康成长，助推群众期盼落地。

　　一片农场

　　蕴养一条特色育人之路

　　在富春七小的“开心农场”里，每个班级都有一块责任田：一年级种蚕豆，二年级种土豆，三年级种桑养蚕，四年级种油菜，五年级种向日葵，六年级养小兔子。孩子们在翻土、播种、浇水、除虫中，感受着四季的更迭与生命的律动。

　　“17年前，我和其他同事将学校附近的荒地开垦成农田，与学生一起种植作物、饲养家禽，‘开心农场’就此建立起来。”章振乐介绍说，当时，学校困扰于一个现实问题：有些孩子不会系鞋带、不会剥鸡蛋，体育课跑两圈就气喘吁吁。于是，他萌生了一个想法——把课堂搬进田间地头，让教育真正扎根于泥土和生活。

　　从真实生活任务出发，章振乐和同事们摸索出一套系统做法：设计一年级至九年级324条进阶式劳动清单，让烧菜、洗碗、洗衣、整理房间变成像呼吸一样的习惯；打造农事劳作、创意劳动、美好生活三大课程群，推动60余门项目化课程与多学科深度融合，走出了一条“泥土香+科技味”的特色育人之路。

　　变化在悄然发生。“会种菜的孩子，也会算数学面积题了；观察昆虫、喂羊的孩子，写的观察日记非常生动，也更真实；参与过农事活动的孩子，体育成绩也提高了。”章振乐欣慰地说。

　　一份建议

　　推动劳动教育百花齐放

　　“不知道我家孩子的学校能不能也开展劳动教育？这样学习之余孩子也能多了解一些生活常识，还能锻炼锻炼身体。”“我们学校也想尝试开展新劳动教育，但找不到合适的场地，希望有关部门能帮帮忙。”……

　　2022年，章振乐当选杭州市人大代表，在持续一线走访、进站接访中，他了解到许多家长、师生希望新劳动教育能够进一步普及。为此，他开展了深入调研，收集群众意见建议和学校开展劳动教育时遇到的困难，并结合实践经验进行了梳理汇总，精心撰写了《关于加强中小学校外劳动教育的建议》。

　　2023年初，章振乐把这份凝结了群众心声的建议带到了杭州市十四届人大第三次会议上，呼吁政府引导学校搭建更加丰富的劳动实践场所，研制更加科学的劳动教育课程体系，助推构建德智体美劳全面培养的教育体系。

　　在建议的推动下，富阳区也构建起政府主导、学校实施、社会参与、家庭支持的协同推进机制，引导各校立足校本优势、深挖本土资源，让劳动教育走出课本、融入日常，全域范围内所有小学陆续开设“新劳动教育”项目。

　　目前，全区已有49个各具特色的劳动基地，未来还将构建100个劳动精品村、1000户劳动农户体验点，让劳动教育在全区学校的“百花齐放”。

　　此外，章振乐还陆续提出了《关于筑牢青少年健康屏障的建议》《关于公共场馆赋能中小学生全面发展的建议》等代表建议，切实助力青少年健康成长、全面发展。“群众的期盼就是我履职的方向，群众的笑容就是我履职的动力。”章振乐说，他将继续以民意民盼为出发点和落脚点，把代表建议提到老百姓“心坎里”，把履职的脚步踏得更远更实。