中新网浙江新闻12月19日电（林波 廖嘉琪）12月18日，浙江工商大学发布“人工智能时代创新型人才培养行动计划”（以下简称“行动计划”），提出人工智能时代创新型人才培养的158体系，推进学生培养方案向成长方案迭代。

　　活动现场。 浙江工商大学供图

　　“行动计划”提到，人工智能时代的人才培养需要从知识型人才向创新型人才转变。这种变化不是简单的概念优化，而是学校人才培养定位、人才培养体系和人才培养路径的迭代升级，更关注学生创新性知识获取、创新性能力提升和创新性思维养成。

　　近年来，浙江工商大学积极响应技术革命对教育的机遇和挑战，从各个领域全方位推动数字化改革、着力探索未来大学新形态。

　　浙江工商大学党委书记郁建兴在发布会上表示，学校从数字高校1.0版到“数字+”赋能学科生态体系建设的1.0plus版，再到未来以智能化决策为核心的2.0版，在这场教育和技术的比赛中不断奔跑，以行动计划为阶段性成果，积极响应“重启与变革”的时代要求。

　　在他看来，人工智能对教育的影响不只是赋能，更是重塑。因此，大学教育的主要任务不再只是传授知识，学生培养方案要向成长方案迈进。他强调，“创新”需以“不怕失败”为前提。

　　发布会现场，浙江工商大学校长王永贵详细介绍了“行动计划”。他指出，面对数字化时代带来的挑战与机遇，学校积极响应国家政策，通过结合自身特色和优势，制定出切实可行的人才培养方案，打造未来大学的新要素，实现教、学、管的全面数字化。

　　据王永贵介绍，在知识学习与全面发展相结合方面，“行动计划”将双线并进。一方面，以“数字+”“AI+”为引擎，完善专业学科建设，推出“BAT-X”人工智能课程群，将科技融入教育，升级公共基础课（Basic），开设应用通识课（Application），优化高阶技术课（Technology），探索融合创新课（X）。另一方面，注重“人文+”“艺术+”，成立金收获写作中心，邀请名家授课，并启动美育、体育及快乐校园计划，让每个学生都能发光。

　　会上，浙江工商大学还正式推出了BAT-X人工智能系列课程。这一系列课程将为学生提供更为丰富多元的学习体验，并促进他们在人工智能领域的深入理解。（完）