中新网浙江新闻1月14日电（汪恩民 曹丹）浙江省政协十三届三次会议期间，浙江省政协委员、浙江工业大学化学工程学院院长王建国建议，构建教科人一体化下的“新工科”人才培养模式。

　　当前，浙江正加快打造高水平创新型省份，致力于以科技创新塑造发展新优势。在此背景下，浙江高校积极探索“新工科”人才培养新路径。然而，王建国在调查中发现，高校人才培养存在目标“片面化”倾向，内容与途径难以适应“时代节奏”，校企、校地合作人才培养中存在“短期主义”等难题。

　　浙江省政协委员、浙江工业大学化学工程学院院长王建国。受访者供图

　　对此，王建国提议，要构建“分层发展+分类培养”的新工科人才培养模式和“专业导向+交叉融合”的高能级学科布局。

　　“在培养模式上，我建议研究型高校应积极探索工程教育的贯通与交叉；应用型高校应面向科技、产业和社会发展，着力培养应用管理型工程人才；技术型高校则可结合地方特色，培育技术技能型人才。”王建国建议，在学科布局上，要加强课程与岗位能力的有效衔接，促进学科集群和交叉发展。

　　在产教融合方面，王建国建议探索“制度完善+深度参与”的模式，通过加强立法研究与制度建设，完善研究生培养、企业用工等制度，形成系统性制度体系。

　　“以法律法规的形式，明确企业参与职业教育的激励与权益保障机制，有效解决产业学院法人地位不明确、市场运营机制缺失、产权关系界定不清等难题。”王建国说。

　　对于深度融入地方产业转型和科技成果转化的单位，王建国建议，应尽快形成“因地制宜+多维评价”的科学考核机制，完善评价体系，从人才培养、科技创新、企业孵化等多个维度进行全面评价，破除专业研究生“唯论文”的单一考核方式。（完）