一颗爱心，三尺讲台，

　　他们躬身育人播撒爱与阳光；

　　坚守初心，牢记使命，

　　他们用心履职积极建言献策。

　　他们，是人民教师，也是人大代表。

　　今天是第40个教师节，

　　让我们走近他们，听一听他们的故事。

　　霍永红

　　湖州市人大代表

　　长兴职教集团回龙山校区（长兴技师学院）常务副校长

　　霍永红拥有丰富的职业教育工作经验和深厚的专业技术背景。从事职业教育工作近20年，他深耕教学一线，将精力付诸教材课程改革、教育队伍改革和教学方法改革等工作，并屡结硕果。曾获得全国第七届黄炎培职业教育杰出教师、全国职业院校优秀教师、全国职业院校技能大赛优秀指导教师等荣誉称号。他深知职业教育的发展对于经济社会具有深远意义。“我始终认为，‘校企合作’和‘产教融合’是办职业教育的根本所在，也是职业教育的最本质特征。”

　　当选人大代表以来，他充分发挥职业教育工作者的优势，立足岗位开展调研，通过走访企业、毕业生及学校专业负责人，了解各方对职业教育的思考想法和技能人才的最新需求，先后提交了关于营造尊重技能人才社会氛围、加强新时代职业教育“双师型”教师队伍建设、提高职业教育质量和吸引力等10余条建议。

　　在今年的市人代会上，霍永红提交了《关于多方联动推动企业职工增技增收的建议》，希望通过部门联动合力、提升培训针对性以及推行能级工资集体协商等方式，提升职工的职业技能以及专业素养，进而提高他们的收入。

　　今年全国两会上，总理所作的政府工作报告中提到了“大力提高职业教育质量”，对此，霍永红有着自己的理解：“提高质量就要在‘高质量升学’和‘高质量就业’这两方面有所体现。”眼下，他正琢磨着如何在机制创新上强强联合，让“职”“技”深度融合，实现“1+1>2”的效果，助力产业链、创新链、人才链、教育链“四链”融合，赋能新质生产力发展，更好地服务本地经济发展。

　　屠明洲

　　桐乡市人大代表

　　桐乡市高级中学语文教师

　　自1992年起，屠明洲便扎根教育一线，担任了27年班主任，带过15届毕业班。她不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人，被亲切地称为“老师妈妈”。

　　“教书与育人，育人更重要。”屠明洲始终将德育工作渗透到日常教学工作中，“中学阶段正是价值观世界观人生观养成的时期，如果我能通过自己的课堂传播知识、传递正能量，让学生们变得更美好，我会感到更快乐。”在她的课堂上，每一个孩子都能感受到被尊重与关怀。

　　当选人大代表以来，屠明洲经常深入选区，走访接待选民。她十分关注“一老一小”民生保障问题，先后提交了《关于适应老龄化社会趋势，提升家庭医生服务能力的建议》《关于加强规范托育机构监管的建议》等。其中，《关于适应老龄化社会趋势，提升家庭医生服务能力的建议》被评为年度优秀代表建议。

　　“真实反映人民群众的愿望，为人民群众代言，是体现我人生价值的一个难得的机遇。”屠明洲说。

　　杜瑞

　　云和县人大代表

　　云和县梅源中学校长

　　“教育是最大的民生，事关千家万户。”梅源中学是云和县唯一一所农村寄宿制学校，作为校长，杜瑞面对学校地处农村、生源少、学生底子薄弱等问题，大力加强教师队伍建设，探索建设高效课堂，建立起一条“筑基—提质—突破”的教学路线。

　　在提升教学质量工作中，杜瑞始终把“引领教师成长”作为学校发展的“牛鼻子”，多次组织各层次教师参加能力提升培训，精心设计和组织教学活动，全力推进分层走班教学改革，一大批青年教师快速成长起来。

　　同时，杜瑞非常重视非遗文化的挖掘和传承，探索开设“百草园”劳动教育课程，举办鱼灯、舞龙等一系列当地传统文化传承活动，得到了广大家长的好评。

　　梅源中学地处山区乡镇，近60%的学生家长外出务工，目前在校留守儿童有近200人。这批学生的健康成长，成了杜瑞的心头牵挂。

　　为此，杜瑞积极组织创建“留守儿童之家”，定期开展留守儿童心理辅导；邀请专家开展心理讲座，将留守儿童列为家访必访对象，给每位留守儿童配备德育、学业双导师，建立留守儿童辅导手册等，用实际行动诠释了教育的真谛。

　　在履职路上，杜瑞立足本职，为教育高质量发展建言献策，先后提出关于加强乡村教师定向培养、关于关注农村家庭孩子的心理健康教育、关于提高农村代课教师津贴等建议。

　　“我就想着为乡村教育多做事、做好事，我要更多关注、收集基层声音，为教育发声。”杜瑞说。