中新网浙江新闻5月16日电（曹丹 车鹏）在人工智能浪潮席卷全球、财经学科价值备受争议的当下，浙江财经大学（下称“浙财大”）以“新财经战略”为引领，重塑办学使命、重构学科专业、再造组织体系，推动财经教育从批量预设走向个性定制、从知识灌输走向能力建构，回归价值本原。

　　在浙财大党委书记魏江看来，当前财经教育面临双重挑战：外部是流程化业务被机器替代、人才结构从“金字塔”转向“二元结构”；内部则是大学过度追求就业导向而非育人导向，学科建设远远落后于社会发展。

　　“新财经战略”的核心思路是“跳出财经发展财经”，构建“1+4”发展格局，推动办学从学科驱动向问题驱动转型，重点打造“财经×数智”“财经×科技”“财经+产业”交叉融合学科。魏江强调，财经学科是硬实力，绝非软要素，金融实力是赢得全球竞争的关键支撑。做好科技金融、数字金融等“五篇大文章”是财经学科在新时代的核心使命。

浙江财经大学一景。（资料图，浙江财经大学供图）

　　浙财大还推出“一生一方案”个性化培养体系。该校构建AI赋能的“平台+项目”教育生态，建立“项目主任+班主任+辅导员”铁三角基层教学组织，从底层逻辑重构育人闭环。

　　据了解，改革聚焦三个核心：用AI与专家动态绘制未来10年至20年岗位画像，形成精准的人才知识画像；以跨学科项目为核心教学单元，打破学院与学科壁垒；绘制知识、情操、能力、素养“四图谱”，让学生自主组合模块化课程包。

　　针对固化的利益格局，浙财大计划将现有50余个专业压缩至30个至40个，同时数十倍增加项目数量，让学生从“选专业”转向“选项目”。“学生进校第一年不分专业，大二下学期根据兴趣自主选择跨学院项目。”魏江表示，要让每一届学生都由“学校培养”而非“学院培养”或“学系培养”。

　　浙财大提出培养具有“K+MAQ”特质，即集前沿知识、高尚品德、出色能力、优良素质的中流砥柱型人才，让学生在20年后依然拥有人生选择权。魏江以“人生马拉松理论”举例说，“大学教育不能只盯着高考这‘前100米’，而要赋能学生跑好人生全程。例如，35岁左右是第一个极限点，需选定方向坚定前行；50岁左右是第二个极限点，要实现从‘小我’成就到‘大我’贡献的跨越。”

　　在AI时代，浙财大坚持基础理论学习不可弱化。该校启动教风、学风、作风“三风建设”，要求除个别专业外所有学生强化数学学习，培养数理逻辑思维。魏江预判，未来就业结构将从“金字塔”转向“二八”甚至“一九”分布，人文社科就业空间将持续扩大，盲目追逐当下理工热点反而可能贻误学生长远发展。

　　作为地方高校，浙财大紧紧围绕浙江民营经济办学，打造“民营财经”特色，坚持“把课堂和专业建在浙江大地上”，紧扣浙江民营经济特色和产业需求设立定向培养项目，让学生用“脚”投票而非用“分数”投票。

　　魏江表示，大学的核心使命是培养完整的人而非职业培训的工具。在AI技术时代，守护人之为人的完整性与幸福感，或许才是大学最不该被替代的使命。浙财大的“新财经战略”，正是对财经教育价值本原的回归，将以系统性自我革命，为学生终身发展赋能，为地方经济社会高质量发展培育坚实的人才力量。（完）