中新网浙江新闻3月28日电（胡丰盛 林波 徐晴 袁芳）2025年12月，随着最后4个区县通过国家义务教育优质均衡发展县评估认定，湖州市成为全国率先全域通过“国家学前教育普及普惠县”与“国家义务教育优质均衡发展县”评估认定的8个地级市之一。

　　作为“绿水青山就是金山银山”理念的发源地，湖州始终把教育摆在优先发展的重要位置，深耕“美、精、优、特”的发展路径，推动一所所学校完成华丽蜕变，在太湖南岸绘就了一幅教育“美好”画卷。

学生利用可躺式课桌椅进行午休。湖州市委宣传部供图

　　“美” 能感受的幸福

　　在湖州南浔，双林二中几年前还是典型的农村薄弱校——老旧的校舍、坑坑洼洼的操场、陈旧的实验设备。南浔区教育局将其纳入“美丽校园工程”和“薄弱校提升工程”整体改扩建后，这所学校正悄然蜕变。如今，标准田径场、室内体育馆、智慧教室、创新实验室、可躺式桌椅一应俱全。2025年，学校食堂还获评浙江省示范食堂。近五年来，湖州共有142所像双林二中这样旧貌焕新颜的学校。

　　办好家门口的学校，不只要建大楼，更要关注孩子成长中的微小需求。近年来，湖州投入5024万元，在浙江省率先配备中小学“可躺式”课桌椅和午睡垫16.73万套。午休时间，孩子们再也不用趴在硬邦邦的课桌上，而是能舒舒服服躺下来睡一觉。有家长感慨：“就冲这张能躺下的椅子，我们就觉得孩子在这儿上学是幸福的。”这个小小的改变，背后是朴素的教育理念——钱要花在孩子最需要的地方。

　　“精” 能共享的优质

　　优质均衡的核心是师资。湖州市通过中小学校教师“县管校聘”管理改革，让优秀老师流动起来。目前，湖州城乡教师交流率达18.8%，其中校长、骨干教师占比超40%。

　　“说实话，刚接到交流安排时，心里也打过鼓。这不仅是工作环境的转换，更是教育均衡发展理念的实践考验。”从湖州五中教育集团交流至志和中学的校长朱绯妍坦言。通过吴兴区“区管校聘”干部教师双交流机制，她将集团化办学的系统管理经验带入了这所处于提质关键阶段的学校。

　　到任后朱绯妍重点推进课堂教学质量提升，将五中教育集团的教研资源和指导模式，结合学校实际进行创新应用。“关键在于激活内部动能，而不是简单移植经验，”她分享道，“我们推行了‘全员听课、精准把脉’的教研机制，并借助原集团资源，定期邀请学科专家进校开展精细化教学指导。现在老师们对课堂的把控更精准，教学改进也更有方向。”青年教师吴芳桠老师表示：“朱校长带来的不仅是方法，更打开了我们与优质资源对接的通道。现在教研氛围浓了，大家都感到专业成长有了实实在在的支撑。”

　　“优” 能成长的底气

　　优质教育的目的，是发掘每个孩子的潜能，让其都有出彩的机会。湖州教育坚持五育融合、全面育人，聚焦课堂提质、实践育人、素养提升，为孩子筑牢“能成长的底气”。

　　“原来科技就在身边，在家门口也能做出厉害的发明创造。”德清县舞阳学校的学生们欢呼着。该校依托德清地理信息产业优势，打造“科学+”特色课程，带领学生走进科研基地开展长期乡土科学探究，在实践中解锁家乡产业奥秘，眼神里满是探索的光芒。

　　“加入剪纸社团这段时间，我收获满满。原本对剪纸一窍不通的我，在老师的耐心指导下，慢慢学会了对折、刻剪、镂空等基础技巧，看着一张张普通的彩纸，在自己手中变成活灵活现的窗花、可爱的小动物、精致的吉祥图案，心里满是成就感。”德清县乾元镇中心小学403班张一沫说道。

　　从科创逐梦到非遗传承，德清的生动实践，正是湖州教育高质量发展的鲜活案例。湖州始终坚守育人初心，以生为本，让每一个孩子能在全面发展中积攒底气、绽放光彩、奔赴未来。

　　“特” 能打响的品牌

　　特色化发展是教育的生命力所在。湖州各区县立足本土资源禀赋，因地制宜打造“一校一品”办学特色，形成了各美其美、美美与共的教育品牌矩阵。

　　享誉世界的“安吉游戏”，发轫于安吉乡村学前教育。如今这一先进教育理念正从幼儿园向小学延伸。

　　在湖州安吉天子湖第一幼儿园，“慢慢适、慢慢做、慢慢学”的托班生活暖意融融：乐乐小朋友上楼梯一步一步慢慢来，教师不催不赶；田田小朋友连续21天用吸管、望远镜观察小鱼，教师静静记录守护。这样的场景已从安吉县遍布湖州各区县。

　　如今，湖州市公办园、普惠性幼儿园、优质园在园幼儿占比分别达86.1%、97.4%、92.4%，“美丽现代教学点”“安吉游戏实践园”已分别建成69个、396个，学前教育普及普惠水平持续领跑。同时，湖州市还积极推进托育教育一体化，累计开设托班228个，提供托位4700余个，普惠性托位占比超85%，“愿托尽托、能托尽托”的愿景成为现实，让普惠托育走进寻常百姓家。

　　走进长兴县第七小学，由60名学生组成的“裁判天团”成为运动场上一道亮丽的风景线，小裁判们英姿飒爽地运动场上奔跑、响哨示意、公正判罚，一招一式有板有眼，让原本稀松平常的校园赛事变得有模有样。

　　据第七小学书记吴国强介绍：“开展‘全员赛事’，裁判不足成为重要制约。为了扭转这种局面，学校选拔运动技能较为出色的学生进行裁判培训，并颁发‘校园裁判员证’，逐步形成教师主导、学生主体、校外志愿者补充的赛事裁判队伍，让社会力量成为配合者，有效实现家校社协同助力‘健康第一’理念的真正落地”。

　　近五年，湖州市累计开展各类比赛8万余场，参赛覆盖率达100%；创建省级以上校园足球特色学校145所，占比达59%，建成省、市体育人才后备基地学校36所；大力推广武术、船拳、百叶龙、攀岩等特色项目，32所学校获评省级传统体育项目学校，学生体质健康优良率连续8年提升。

　　从“各美其美”到“美美与共”，从“能感受的幸福”到“能共享的优质”，湖州正以“美、精、优、特”的生动实践，诠释着学前教育普及普惠和义务教育优质均衡发展的深刻内涵。在太湖南岸这片充满活力的土地上，一幅“美好教育”的画卷正徐徐展开，让每个孩子在家门口就能享有公平而有质量的教育。（完）